感叹于中学教育
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今天发生了两件事。
一件事，一个女生因为语文考试作文没写，竟然跑到办公室里要回卷子，说作零分算了，可是试卷已经统一装订了，然后她就大哭，凭老师怎么劝也不行。最后因为老师要上课，所以让她趴在办公桌上哭。因为这个学生我曾教过，而且那时表现特别好，虽然在差班，但语文却考过全校最高分，所以，我也劝了她几句，可是不见效。就这样，她抽泣了整整一节课。
另一件事，中午在教室值班，突然有学生发生惊讶声，我抬头一看，原来讲台旁边一条小狗。因为刚才低头批改作业，所以想当然地认为这小狗大概是外面跑进来的，于是急忙往外面赶。可是，突然一个女生疯了似的冲过来，抱起小狗，然后哭着说道，怎么都这么无情。一下子，弄的我莫名其妙；一下子，弄得我尴尬极了。看着她那副情形，我似乎好象感觉到自己真的做错什么了，然后微带歉意地自言自语道：我还以为外面跑进来的。这话好象是在向她说明，我不是有意的，我真不知道是你带来的。可是，当她回到位置上，同学们用期待的目光看着我时，又发觉我似乎没有做错，更没有必要带着歉意。可是，我不便发作，而且事实上也不能发作，一则学生正在午睡，二则隐隐感觉这小狗似乎对她很重要，不然她不会那般疯狂地冲过来。于是，我又埋头批改作业了。
接下来的第一节课，正好是我的课，而学生例行又进行演讲。今天学生演讲的内容是关于如何让生活变得更简单点。他列举了生活中许多人把原本很简单的问题复杂化。比如上街买衣服，同一个款式有四种颜色，其实哪种颜色穿在身上都好看，可那人就是在不停地选择。白的，穿着挺素雅，还不错；黄的，有点鲜艳，但很活泼；黑色，庄重成熟，也挺好；红色，艳丽大方，很适合自己。于是她穿上这件，又觉得那件好；穿上那件，又觉得这件好；最终竟然无从选择。其实事情没什么复杂，随意买一件就是了。人生的时间不多，为什么一定要花费在这种无意义的事情上呢？可是许多人就是如此。其实对于第一个女生来说，一次成绩不好有何关系，再说只是平时的测试，而且老师在出卷子时考虑的问题并不周到，原本是两个半小时的卷子，现在要学生两个小时考完，来不及是理所当然的。所以根本勿需如此。最后，我总结出一点，那就是对生活对成绩，我们毋须太认真，太在意。因为凡事加上了一个太字，总是感觉有点不好。突然，我又话锋一转，毋须太认真、太在意，并不是说不要认真不要在意。因为我明白，最终我想着的还是中午让我尴尬的小狗事件。我发觉我当时并没有做错，而且我也有责任，面对学生把狗带进教室这样的事情不能任之不管。所以，我把话题转到了第二件事。
我没有直接点名批评那个女生，因为她的家庭关系很复杂，而且对她我更多的是同情。在周记里，我已经了解了她家庭的情况。而且有一次在课堂上，她还把家庭的遭遇带着哭腔大声陈述过。她有一个不幸的家庭，因为母亲外面有了一个男人而父母离异，父亲离开这个家庭后，外面的那个男人走进了她的家庭，与母亲一起生活了，但没有办理结婚手续。可是这个男人好吃懒做，每次都是她母亲给他钱花，而且还给他买了辆摩托车。一次，她家里的钱不见了，而且钱放在哪里，只有他们三人知道，可是母亲想当然地认为她拿了，所以，没问清楚，就给了她三巴掌。后来，又多次少钱，而母亲还是认为她拿的，所以免不了又被打骂。可是她都默默地忍受下来了，毕竟这是她的母亲，而且维持这个家很不容易。后来，终于有一天，母亲发现是那个男人偷的。之后，他们大吵，那个男人却把她母亲按在地上，然后大打出手，而她恨不得拿刀去砍死他。所以，我明白她的感情是脆弱的，家庭给了她伤害的同时，我不能再给她伤害了。但事实上，我又觉得对于她把狗带到学校这件事不能不管，于是我就讲起狗与老人的事儿来了。
的确，在生活中，许多老人的晚年生活很凄凉，有的甚至整日与狗为伴，狗成了他们终生的朋友。可是，自己的儿女却又在哪里呢？他们有时间花费在花天酒地之中，却吝啬陪伴老人的时间。有时看来，狗的确比人更有人性。于是我有感而发，因为我想起乡下的母亲，那个独自生活着的七十岁的老人。就这样，我在讲台上自责起来了，我说孤独的母亲每天渴望的就是能够跟子女说说话，聊聊天，可是我却无法去陪伴她，我甚至说自己感到很愧疚，感觉有时真不如一条小狗，至少小狗可以陪伴母亲，可以陪她说话，陪她看中秋的月亮，陪她度过一个个寂寞的夜晚。其实我说这些，我只是想告诉那位同学，我可以理解你对小狗的感情。对于生命，我们每个人要珍视，狗同样是生灵，同样要得到我们的珍视。我甚至可以理解，在你孤单寂寞的时候，它会陪你度过一个个夜晚。在你需要倾述的时候，它可以做你忠实的听众。
不知道那位同学听了我关于人与狗的事儿的讲述之后，是否明白这些。这样讲述，我只想告诉她，我并不是个无情者，我甚至可以原谅她把狗带进教室。当我在讲述时，我看着她，而她低着头在看着桌子底下马夹袋里的小狗。当然，我说这些并不只是表达对她这一行为的理解，我更重要的是要她认识到错误。于是，我又说，生活中许多事不能不要认真不要在意。人是社会的人，作为这个群体中的一员，你必须考虑到别人，考虑自己的行为是否给别人带来损害。当然我没有说如果上课时小狗叫了怎么办，小狗从袋里跑出来了怎么办等等。再说，身边有条小狗，她时刻要注意这些问题，还要时刻提防是否被老师看到，那么还能集中精力学习吗？但愿她听了这翻话后，能够有所触动。
其实面对今天发生的两件事，我感觉到我们教育似乎真的少了点什么？为什么面对一次很随意的模拟测试，学生会如此这般为自己的一次小小失误而号啕痛哭？为什么面对我的一个很正常的举动，那个女生会疯狂地冲过来，然后哭泣地说大家无情，包括我？我觉得我们的教育真的出现了问题！当一切在围绕分数转动的时候，我们是否关注过学生的心灵。也许大家会指责我，这是你的学生你为什么不去关注她们呢？是的，问的太好了。的确，我在这方面做得还不够，但事实上我还是在努力地做着。虽然现在是高三了，但是只有我的班级还在进行课前的演讲，还在让学生写日记，还在不让学生做大量的试题，我甚至一直以来以布置最少的作业而自豪。因为我一向崇尚快乐的教育，一向崇尚教育更应该关注人的内心，而且始终认为如果学生能够做到快乐地学习，学生能够成为一个健全的人，那么他们一定会有良好的学习成绩。每一次演讲后的点评，是我对学生进行人生教育的最好机会。而每一次批阅日记，则使我了解了学生，并与之进行思想情感的交流。一向认为学生可以学习成绩不及格，但是不能让人生成绩不及格。所以，面对高考的压力，我仍然一如既往地做着许多老师都认为不必做也不能做的事情。因为我坚信，这样的做法不但让学生学到更多的东西，而且仍然可以让学生取得良好的成绩。而事实上，这些年来似乎证明我的确没有错，每次考试我的学生的成绩总是蛮不错的。可我知道，仅仅我一个人在努力是不够的，教育是一项巨大的宏观工程，它需要全社会的共同努力。
第一个学生的心灵是脆弱的，而第二学生呢？她的心灵同样那么脆弱，我甚至面对她的这一原本应该受到批评的行为，竟然当场采取了默然的态度。因为我害怕有意外事情发生。面对如此脆弱的孩子，我的任何一句严厉的批评都有可能让她们产生可怕的念头，从而给我带来灾难性的后果。这样的事情实现中发生的太多了，前不久还听到别的学校，一个老师因为批评学生严厉了一点，致使那个学生跳河自尽。这是多么可怕事情啊！所以，此时此刻，我真的为自己是一个中学教师而感到悲哀，我更为中国的中学教育而感到悲哀！
今天发生了两件事。
一件事，一个女生因为语文考试作文没写，竟然跑到办公室里要回卷子，说作零分算了，可是试卷已经统一装订了，然后她就大哭，凭老师怎么劝也不行。最后因为老师要上课，所以让她趴在办公桌上哭。因为这个学生我曾教过，而且那时表现特别好，虽然在差班，但语文却考过全校最高分，所以，我也劝了她几句，可是不见效。就这样，她抽泣了整整一节课。
另一件事，中午在教室值班，突然有学生发生惊讶声，我抬头一看，原来讲台旁边一条小狗。因为刚才低头批改作业，所以想当然地认为这小狗大概是外面跑进来的，于是急忙往外面赶。可是，突然一个女生疯了似的冲过来，抱起小狗，然后哭着说道，怎么都这么无情。一下子，弄的我莫名其妙；一下子，弄得我尴尬极了。看着她那副情形，我似乎好象感觉到自己真的做错什么了，然后微带歉意地自言自语道：我还以为外面跑进来的。这话好象是在向她说明，我不是有意的，我真不知道是你带来的。可是，当她回到位置上，同学们用期待的目光看着我时，又发觉我似乎没有做错，更没有必要带着歉意。可是，我不便发作，而且事实上也不能发作，一则学生正在午睡，二则隐隐感觉这小狗似乎对她很重要，不然她不会那般疯狂地冲过来。于是，我又埋头批改作业了。
接下来的第一节课，正好是我的课，而学生例行又进行演讲。今天学生演讲的内容是关于如何让生活变得更简单点。他列举了生活中许多人把原本很简单的问题复杂化。比如上街买衣服，同一个款式有四种颜色，其实哪种颜色穿在身上都好看，可那人就是在不停地选择。白的，穿着挺素雅，还不错；黄的，有点鲜艳，但很活泼；黑色，庄重成熟，也挺好；红色，艳丽大方，很适合自己。于是她穿上这件，又觉得那件好；穿上那件，又觉得这件好；最终竟然无从选择。其实事情没什么复杂，随意买一件就是了。人生的时间不多，为什么一定要花费在这种无意义的事情上呢？可是许多人就是如此。其实对于第一个女生来说，一次成绩不好有何关系，再说只是平时的测试，而且老师在出卷子时考虑的问题并不周到，原本是两个半小时的卷子，现在要学生两个小时考完，来不及是理所当然的。所以根本勿需如此。最后，我总结出一点，那就是对生活对成绩，我们毋须太认真，太在意。因为凡事加上了一个太字，总是感觉有点不好。突然，我又话锋一转，毋须太认真、太在意，并不是说不要认真不要在意。因为我明白，最终我想着的还是中午让我尴尬的小狗事件。我发觉我当时并没有做错，而且我也有责任，面对学生把狗带进教室这样的事情不能任之不管。所以，我把话题转到了第二件事。
我没有直接点名批评那个女生，因为她的家庭关系很复杂，而且对她我更多的是同情。在周记里，我已经了解了她家庭的情况。而且有一次在课堂上，她还把家庭的遭遇带着哭腔大声陈述过。她有一个不幸的家庭，因为母亲外面有了一个男人而父母离异，父亲离开这个家庭后，外面的那个男人走进了她的家庭，与母亲一起生活了，但没有办理结婚手续。可是这个男人好吃懒做，每次都是她母亲给他钱花，而且还给他买了辆摩托车。一次，她家里的钱不见了，而且钱放在哪里，只有他们三人知道，可是母亲想当然地认为她拿了，所以，没问清楚，就给了她三巴掌。后来，又多次少钱，而母亲还是认为她拿的，所以免不了又被打骂。可是她都默默地忍受下来了，毕竟这是她的母亲，而且维持这个家很不容易。后来，终于有一天，母亲发现是那个男人偷的。之后，他们大吵，那个男人却把她母亲按在地上，然后大打出手，而她恨不得拿刀去砍死他。所以，我明白她的感情是脆弱的，家庭给了她伤害的同时，我不能再给她伤害了。但事实上，我又觉得对于她把狗带到学校这件事不能不管，于是我就讲起狗与老人的事儿来了。
的确，在生活中，许多老人的晚年生活很凄凉，有的甚至整日与狗为伴，狗成了他们终生的朋友。可是，自己的儿女却又在哪里呢？他们有时间花费在花天酒地之中，却吝啬陪伴老人的时间。有时看来，狗的确比人更有人性。于是我有感而发，因为我想起乡下的母亲，那个独自生活着的七十岁的老人。就这样，我在讲台上自责起来了，我说孤独的母亲每天渴望的就是能够跟子女说说话，聊聊天，可是我却无法去陪伴她，我甚至说自己感到很愧疚，感觉有时真不如一条小狗，至少小狗可以陪伴母亲，可以陪她说话，陪她看中秋的月亮，陪她度过一个个寂寞的夜晚。其实我说这些，我只是想告诉那位同学，我可以理解你对小狗的感情。对于生命，我们每个人要珍视，狗同样是生灵，同样要得到我们的珍视。我甚至可以理解，在你孤单寂寞的时候，它会陪你度过一个个夜晚。在你需要倾述的时候，它可以做你忠实的听众。
不知道那位同学听了我关于人与狗的事儿的讲述之后，是否明白这些。这样讲述，我只想告诉她，我并不是个无情者，我甚至可以原谅她把狗带进教室。当我在讲述时，我看着她，而她低着头在看着桌子底下马夹袋里的小狗。当然，我说这些并不只是表达对她这一行为的理解，我更重要的是要她认识到错误。于是，我又说，生活中许多事不能不要认真不要在意。人是社会的人，作为这个群体中的一员，你必须考虑到别人，考虑自己的行为是否给别人带来损害。当然我没有说如果上课时小狗叫了怎么办，小狗从袋里跑出来了怎么办等等。再说，身边有条小狗，她时刻要注意这些问题，还要时刻提防是否被老师看到，那么还能集中精力学习吗？但愿她听了这翻话后，能够有所触动。
其实面对今天发生的两件事，我感觉到我们教育似乎真的少了点什么？为什么面对一次很随意的模拟测试，学生会如此这般为自己的一次小小失误而号啕痛哭？为什么面对我的一个很正常的举动，那个女生会疯狂地冲过来，然后哭泣地说大家无情，包括我？我觉得我们的教育真的出现了问题！当一切在围绕分数转动的时候，我们是否关注过学生的心灵。也许大家会指责我，这是你的学生你为什么不去关注她们呢？是的，问的太好了。的确，我在这方面做得还不够，但事实上我还是在努力地做着。虽然现在是高三了，但是只有我的班级还在进行课前的演讲，还在让学生写日记，还在不让学生做大量的试题，我甚至一直以来以布置最少的作业而自豪。因为我一向崇尚快乐的教育，一向崇尚教育更应该关注人的内心，而且始终认为如果学生能够做到快乐地学习，学生能够成为一个健全的人，那么他们一定会有良好的学习成绩。每一次演讲后的点评，是我对学生进行人生教育的最好机会。而每一次批阅日记，则使我了解了学生，并与之进行思想情感的交流。一向认为学生可以学习成绩不及格，但是不能让人生成绩不及格。所以，面对高考的压力，我仍然一如既往地做着许多老师都认为不必做也不能做的事情。因为我坚信，这样的做法不但让学生学到更多的东西，而且仍然可以让学生取得良好的成绩。而事实上，这些年来似乎证明我的确没有错，每次考试我的学生的成绩总是蛮不错的。可我知道，仅仅我一个人在努力是不够的，教育是一项巨大的宏观工程，它需要全社会的共同努力。
第一个学生的心灵是脆弱的，而第二学生呢？她的心灵同样那么脆弱，我甚至面对她的这一原本应该受到批评的行为，竟然当场采取了默然的态度。因为我害怕有意外事情发生。面对如此脆弱的孩子，我的任何一句严厉的批评都有可能让她们产生可怕的念头，从而给我带来灾难性的后果。这样的事情实现中发生的太多了，前不久还听到别的学校，一个老师因为批评学生严厉了一点，致使那个学生跳河自尽。这是多么可怕事情啊！所以，此时此刻，我真的为自己是一个中学教师而感到悲哀，我更为中国的中学教育而感到悲哀！