第二十二章 了解系统
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第二天，再见到老师，门神神情欢悦，对柯修说，问题现在应该算是解决了，最起码，周围百里地的二流子，再没有人敢找茬子了。
“老师，不是说，武功不重要，重要的是打师爷的势力吗？”柯修有点不明白啊。
“当武功差不多，能互相纠缠的时候，人多是有作用的，可是，当一个人的武功能做到一招打倒一个，人多，其实没有什么用的，毕竟人家不可能等你来围攻。所以武功高，需要高倒不对称，才有作用的，你们兄弟二人，表面看上去，能做到一拳打倒一个，基本上就不用忌讳他们人多了。所以他们忌讳你了。”门神自己其实也能做到一招打倒一个，就像对方周家发一样。但他不动手，由徒弟动手做到，这震慑力好像更大啊。
“哈哈，你们兄弟，现在估计在方圆百里，也算的上一号人物了。估计再没有人能敢欺负你们柯家了。”门神开玩笑的说。
“那老师，你是不是也可以做打师爷了？”
“做什么打师爷，那不是什么正经的营生，老老实实的做点实事才是做人的立身之本。”徒弟拜师，其实多半不过是依附一个师傅胡闹罢了，门神可不想收这样的徒弟。
解决掉二流子的麻烦，其实顺带还解决了乱摊派乱收费的麻烦。只要门神的名声出来，人家找麻烦，估计要先掂量一下。
半月的时间，除去路上的时间，柯修可以支配的，不过只有一个星期，解决掉石灰厂的麻烦，也只剩下三天了，这三天，柯修见到了自己的姐夫。
柯修的姐姐出嫁的时候，柯家已经不同了，因为大弟弟是镇里干部，小弟弟在大城市，而且家里好像比较有钱，所以姐姐找的人家还可以，是镇子里做生意的人家，做小商品批发。也因为事情太忙，直到柯修都快会学校了，才见到了姐夫。姐夫姓杨，中等个子，比较健谈，依据柯修的看法，是比较爱吹牛。性格比较活络，对柯修还比较亲热。柯修跟他到镇子里的家去看了看，有个门面，家境比当初的柯家不知道好了多少。
因为柯家的兄弟比较争气，姐姐在杨家日子还比较舒心，柯修也放心了不少。
姐夫却总问些让柯修难以回答的问题，问柯修到底有多厉害，好像他也听说柯修很厉害的。
柯修只说，不怕别人欺负，但也不敢欺负别人。杨家在镇子里开店，有时候不免遇到不顺心的事情。所以很希望小舅子能出头。柯修想想，有些好笑，这样的事情哪里用得着出头啊，那李家镇的二流子，只要知道是柯修柯林的姐姐，估计都没这个胆量，好像这个地方的打师爷是刘师傅吧，那可是面见了的。
柯修跟姐姐说，要是有事，可以找张老师，也可以找刘师傅，最好不要找柯林，柯林是个老实人，可能解决问题的方法，要不是让着，要么是动手，都不是柯修想的。也不要跟姐夫说这些，免得姐夫仗着势生出是非。看样子姐夫不是一个稳重的人。
一个十四岁的男孩，批评一个23岁的青年不稳重，听起来有点可笑。但这却是教育的结果啊
解决了石灰厂发展的外部环境问题，柯修心理不知道是应该高兴还是郁闷，按照自己所学的知识，解决这些事情本不应该是使用武力威慑啊，可事实上，无论是内部管理还是外部清理，都使用的是武力。怪不得自己所选修的主课武术，竟然是实用科目啊，以前他还疑惑呢，难道在现代国家，这最传统的武术还能有这么大的实用价值？可现实中，偏偏是谁的拳头硬，谁就能得到发财的机会。
这是为什么呢？因为我们的国家，实质上还是缺乏社会规则啊，也许表面上摆放着很多社会规则，但是规则从来就没有得到过尊重，真正信任的还是枪杆子出政权，有枪就是草头王。强权势力是统治中国的最核心的力量。小到一个小山村，一个小湾场，甚至一个小家庭，大到政党和国家。
占据一个地方，在这个势力范围内称老大，好像是我们这个国家的最典型的特点。俺的地盘俺做主，至于什么公理道德，能保证老大的利益的，还是可以听一听的，要是让老大让位，那就去他妈的。公众的利益，那是什么东西？等老大吃饱了，说不定会献献爱心，至于舆论嘛，那是可以主导的嘛，主导不了还是可以封锁的嘛，封锁了不了，还是可以封杀的嘛，封杀不了，还是可以专政的嘛。
封建啊，真正的封建，不就是封一块地方建立自己的势力称老大吗？我们的国家现状，不是对封建的最恰当的诠释吗？
柯林，还是一个高于行政村级别的干部，可就是解决不了哪怕是自家的事情。
这些都是历史原因造成的，对啊，我们从来就没有改变过封建社会性质的历史事实。
一条再公正不过的规则，再明显不过的道理，我们都是可以找出各种理由来否认它，拖延它，淡化它。
唉，国家的现代化，到底是指哪方面的现代化啊？柯修都觉得自己所学的知识是不是在否定现实。
年轻人的心思，其实不过是一阵风，柯修郁闷了一阵，也就不多想了，他还有很多实际的事情需要他做。最实际的事情，自然是即将开始的下一阶段的学习了。
再回学校，因为不从化山过，路上却不是很费时间。两天就到了。
小孩子，还是和小孩子亲，一回到学校，柯修自然就找同学去了，因为今年的学习，使用的是第二阶段的系统，小孩子关心呢，免不了互相打听。
首先，班级重新分了，主课过了百级的同学，通过残酷的升级考试后，有的进入到系统之中，这个系统，就是大家学习，锻炼的平台了。整个未来学校，也就进入了三十名。
柯修将生活上的事情安排好后，也和同学一样，登上了系统。
系统面临的第一个页面，是主修科目的选择。到了第二阶段，第一阶段的科目，基本都分解成了好几个科目，这样，一个人所面临的选择其实有好多种，而且，跨越基础的选择也是被允许的，如果说，第一阶段的科目大家基本都差不多的话，那么第二阶段的学习，科目可就难得两个人一致了。
柯修却没有立即选，他想到了一个问题，在第一阶段他就遇到了，级别决定高度，这大家都知道，可是其他的决定什么，就不知道了。他经过了试验，级别上理解了这些基础科目对自己的影响。可到了第二阶段不同的科目，又会是什么样的呢？他不知道科目的组合到底有多重要，所以他想先看看其他的同学怎么选的。
柯修观察了几个同学的选择，经过比对选择，渐渐了解了一点情况。
每个同学选择好后，他个人的形象基本就出现在了平台上，这次的形象和第一阶段的卡通人不同，是真人的模拟，连相貌都是自己的，但是，形体不是和真人相同。
级别决定高度，级别上还是这样。是否适合自己的，却决定了力量的强大于否。
是否擅长的科目，就决定了模拟人的智力程度，而是否现实的科目，则决定了财力的大小。是否喜欢的科目，则决定了气质。
大家的主课都是百级的，但是也还是有区别的，第一阶段中所学的学科的总级别，还是能对高度起到一定的影响的，越前列的，影响越大。
“花这么多的心思在个人形象上，有什么作用呢？”柯修不相信这么多的专家学者，会无聊的起学生的个人形象，那么，肯定是有实际的意义的了。
“知识到了一定的程度，起到作用的，不光是知识本身，更主要的是知识的结构以及应用。这么说吧，到了百级圆满，我们一个普通的人，基本就可以满足社会生活的需求了。但也只是说，我们只是掌握了一般知识。如何能让我们的知识做出一定的贡献呢，这就取决于我们个人自身的特点以及知识的结构了。”第二阶段的老师，不负责知识本身的教学，只负责对系统认识的讲解了。
“你们相信修神吗？”老师微微一笑，问大家。
“不相信！”所有的同学都应声回答，开玩笑，大家都是学现代科学的，谁还相信这个啊。
“牛顿傻吗？”“他可以说是现代物流学的开创者，如果谁要是说他不懂现代物理，那谁就是傻子。可是，他晚年，却将所有的精力都致力于鬼神的研究。想想是为什么？”
“真的有鬼神吗？”学生的判断，基本上还是从道理到道理，反而比社会人容易说服，只要你自认为道理上没有漏洞。
“鬼神，应该是没有的，我们传说中的鬼神是没有的，但是，也不能说没有，牛顿所研究的鬼神，指的是现代物理学所不能解释的客观的自然现象，也就是一种没有被人民认知的神秘的力量。”
“人类已经完全认识了大自然吗？”
“没有。”柯修想起了小时候的一件事情。有一年，这一年真的很奇怪，全国各地，很多地方都出现了少女自杀现象，特别是十五六岁的少女，当时的说法，是有桃花仙姑在收童女。但柯修现在知道，那不过是社会变革后，人们思想上处于的动乱和情感上的矛盾。
但村子里流行起了请桃花仙，两个小孩各出一根手指，抬起一面竹筛来，竹筛的一头落在手背依托的桌面上，另一头系着一根筷子，然后念口诀，念着念着，那竹筛居然会带动筷子一下一下的啄着桌面。柯修就是那抬竹筛的小孩子之一。所以他知道绝对没有人能作假的。他直到现在都不知道，这竹筛的力量来自哪里。从此他就知道，这个世界上，有很多现象不是现代物理能解释的。但他不相信是鬼神，鬼神不过是人们对未知现象的敬畏罢了。
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第二天，再见到老师，门神神情欢悦，对柯修说，问题现在应该算是解决了，最起码，周围百里地的二流子，再没有人敢找茬子了。
“老师，不是说，武功不重要，重要的是打师爷的势力吗？”柯修有点不明白啊。
“当武功差不多，能互相纠缠的时候，人多是有作用的，可是，当一个人的武功能做到一招打倒一个，人多，其实没有什么用的，毕竟人家不可能等你来围攻。所以武功高，需要高倒不对称，才有作用的，你们兄弟二人，表面看上去，能做到一拳打倒一个，基本上就不用忌讳他们人多了。所以他们忌讳你了。”门神自己其实也能做到一招打倒一个，就像对方周家发一样。但他不动手，由徒弟动手做到，这震慑力好像更大啊。
“哈哈，你们兄弟，现在估计在方圆百里，也算的上一号人物了。估计再没有人能敢欺负你们柯家了。”门神开玩笑的说。
“那老师，你是不是也可以做打师爷了？”
“做什么打师爷，那不是什么正经的营生，老老实实的做点实事才是做人的立身之本。”徒弟拜师，其实多半不过是依附一个师傅胡闹罢了，门神可不想收这样的徒弟。
解决掉二流子的麻烦，其实顺带还解决了乱摊派乱收费的麻烦。只要门神的名声出来，人家找麻烦，估计要先掂量一下。
半月的时间，除去路上的时间，柯修可以支配的，不过只有一个星期，解决掉石灰厂的麻烦，也只剩下三天了，这三天，柯修见到了自己的姐夫。
柯修的姐姐出嫁的时候，柯家已经不同了，因为大弟弟是镇里干部，小弟弟在大城市，而且家里好像比较有钱，所以姐姐找的人家还可以，是镇子里做生意的人家，做小商品批发。也因为事情太忙，直到柯修都快会学校了，才见到了姐夫。姐夫姓杨，中等个子，比较健谈，依据柯修的看法，是比较爱吹牛。性格比较活络，对柯修还比较亲热。柯修跟他到镇子里的家去看了看，有个门面，家境比当初的柯家不知道好了多少。
因为柯家的兄弟比较争气，姐姐在杨家日子还比较舒心，柯修也放心了不少。
姐夫却总问些让柯修难以回答的问题，问柯修到底有多厉害，好像他也听说柯修很厉害的。
柯修只说，不怕别人欺负，但也不敢欺负别人。杨家在镇子里开店，有时候不免遇到不顺心的事情。所以很希望小舅子能出头。柯修想想，有些好笑，这样的事情哪里用得着出头啊，那李家镇的二流子，只要知道是柯修柯林的姐姐，估计都没这个胆量，好像这个地方的打师爷是刘师傅吧，那可是面见了的。
柯修跟姐姐说，要是有事，可以找张老师，也可以找刘师傅，最好不要找柯林，柯林是个老实人，可能解决问题的方法，要不是让着，要么是动手，都不是柯修想的。也不要跟姐夫说这些，免得姐夫仗着势生出是非。看样子姐夫不是一个稳重的人。
一个十四岁的男孩，批评一个23岁的青年不稳重，听起来有点可笑。但这却是教育的结果啊
解决了石灰厂发展的外部环境问题，柯修心理不知道是应该高兴还是郁闷，按照自己所学的知识，解决这些事情本不应该是使用武力威慑啊，可事实上，无论是内部管理还是外部清理，都使用的是武力。怪不得自己所选修的主课武术，竟然是实用科目啊，以前他还疑惑呢，难道在现代国家，这最传统的武术还能有这么大的实用价值？可现实中，偏偏是谁的拳头硬，谁就能得到发财的机会。
这是为什么呢？因为我们的国家，实质上还是缺乏社会规则啊，也许表面上摆放着很多社会规则，但是规则从来就没有得到过尊重，真正信任的还是枪杆子出政权，有枪就是草头王。强权势力是统治中国的最核心的力量。小到一个小山村，一个小湾场，甚至一个小家庭，大到政党和国家。
占据一个地方，在这个势力范围内称老大，好像是我们这个国家的最典型的特点。俺的地盘俺做主，至于什么公理道德，能保证老大的利益的，还是可以听一听的，要是让老大让位，那就去他妈的。公众的利益，那是什么东西？等老大吃饱了，说不定会献献爱心，至于舆论嘛，那是可以主导的嘛，主导不了还是可以封锁的嘛，封锁了不了，还是可以封杀的嘛，封杀不了，还是可以专政的嘛。
封建啊，真正的封建，不就是封一块地方建立自己的势力称老大吗？我们的国家现状，不是对封建的最恰当的诠释吗？
柯林，还是一个高于行政村级别的干部，可就是解决不了哪怕是自家的事情。
这些都是历史原因造成的，对啊，我们从来就没有改变过封建社会性质的历史事实。
一条再公正不过的规则，再明显不过的道理，我们都是可以找出各种理由来否认它，拖延它，淡化它。
唉，国家的现代化，到底是指哪方面的现代化啊？柯修都觉得自己所学的知识是不是在否定现实。
年轻人的心思，其实不过是一阵风，柯修郁闷了一阵，也就不多想了，他还有很多实际的事情需要他做。最实际的事情，自然是即将开始的下一阶段的学习了。
再回学校，因为不从化山过，路上却不是很费时间。两天就到了。
小孩子，还是和小孩子亲，一回到学校，柯修自然就找同学去了，因为今年的学习，使用的是第二阶段的系统，小孩子关心呢，免不了互相打听。
首先，班级重新分了，主课过了百级的同学，通过残酷的升级考试后，有的进入到系统之中，这个系统，就是大家学习，锻炼的平台了。整个未来学校，也就进入了三十名。
柯修将生活上的事情安排好后，也和同学一样，登上了系统。
系统面临的第一个页面，是主修科目的选择。到了第二阶段，第一阶段的科目，基本都分解成了好几个科目，这样，一个人所面临的选择其实有好多种，而且，跨越基础的选择也是被允许的，如果说，第一阶段的科目大家基本都差不多的话，那么第二阶段的学习，科目可就难得两个人一致了。
柯修却没有立即选，他想到了一个问题，在第一阶段他就遇到了，级别决定高度，这大家都知道，可是其他的决定什么，就不知道了。他经过了试验，级别上理解了这些基础科目对自己的影响。可到了第二阶段不同的科目，又会是什么样的呢？他不知道科目的组合到底有多重要，所以他想先看看其他的同学怎么选的。
柯修观察了几个同学的选择，经过比对选择，渐渐了解了一点情况。
每个同学选择好后，他个人的形象基本就出现在了平台上，这次的形象和第一阶段的卡通人不同，是真人的模拟，连相貌都是自己的，但是，形体不是和真人相同。
级别决定高度，级别上还是这样。是否适合自己的，却决定了力量的强大于否。
是否擅长的科目，就决定了模拟人的智力程度，而是否现实的科目，则决定了财力的大小。是否喜欢的科目，则决定了气质。
大家的主课都是百级的，但是也还是有区别的，第一阶段中所学的学科的总级别，还是能对高度起到一定的影响的，越前列的，影响越大。
“花这么多的心思在个人形象上，有什么作用呢？”柯修不相信这么多的专家学者，会无聊的起学生的个人形象，那么，肯定是有实际的意义的了。
“知识到了一定的程度，起到作用的，不光是知识本身，更主要的是知识的结构以及应用。这么说吧，到了百级圆满，我们一个普通的人，基本就可以满足社会生活的需求了。但也只是说，我们只是掌握了一般知识。如何能让我们的知识做出一定的贡献呢，这就取决于我们个人自身的特点以及知识的结构了。”第二阶段的老师，不负责知识本身的教学，只负责对系统认识的讲解了。
“你们相信修神吗？”老师微微一笑，问大家。
“不相信！”所有的同学都应声回答，开玩笑，大家都是学现代科学的，谁还相信这个啊。
“牛顿傻吗？”“他可以说是现代物流学的开创者，如果谁要是说他不懂现代物理，那谁就是傻子。可是，他晚年，却将所有的精力都致力于鬼神的研究。想想是为什么？”
“真的有鬼神吗？”学生的判断，基本上还是从道理到道理，反而比社会人容易说服，只要你自认为道理上没有漏洞。
“鬼神，应该是没有的，我们传说中的鬼神是没有的，但是，也不能说没有，牛顿所研究的鬼神，指的是现代物理学所不能解释的客观的自然现象，也就是一种没有被人民认知的神秘的力量。”
“人类已经完全认识了大自然吗？”
“没有。”柯修想起了小时候的一件事情。有一年，这一年真的很奇怪，全国各地，很多地方都出现了少女自杀现象，特别是十五六岁的少女，当时的说法，是有桃花仙姑在收童女。但柯修现在知道，那不过是社会变革后，人们思想上处于的动乱和情感上的矛盾。
但村子里流行起了请桃花仙，两个小孩各出一根手指，抬起一面竹筛来，竹筛的一头落在手背依托的桌面上，另一头系着一根筷子，然后念口诀，念着念着，那竹筛居然会带动筷子一下一下的啄着桌面。柯修就是那抬竹筛的小孩子之一。所以他知道绝对没有人能作假的。他直到现在都不知道，这竹筛的力量来自哪里。从此他就知道，这个世界上，有很多现象不是现代物理能解释的。但他不相信是鬼神，鬼神不过是人们对未知现象的敬畏罢了。
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